Познакомься с народом

Нормативные документы

 ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

ЗА 2009-2010 уч.год

МОУОО «Кипринская средняя

общеобразовательная школа»

Село Киприно находится в 50 километрах от райцентра и в 140 километрах от г. Барнаула. В селе проживает в 1386  человек. Большая часть населения работает в ОАО «Кипринское» и на «Кипринском маслосырзаводе». Есть категория граждан, которые долгое время нигде не работают.  В селе имеются Дом культуры, сельская библиотека, детский сад, участковая больница.

Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за выполнением домашних заданий детей, имеют недостаточное представление о состоянии школьных дел. В социальном заказе они ставят  на первый план обеспечение подготовки для поступления в ВУЗы, ССУЗы, подготовку детей к жизни в условиях рынка и развития способностей детей.

В текущем учебном году в школе обучалось 196 учащихся, из них  в начальной школе – 77 человек, в среднем звене -  87 человек, в старших классах- 18 учащихся. Школа занимается в одну смену. Учащиеся 1-4 класса - по пятидневной рабочей неделе, а с 5 по 11 классы - по шестидневке. Занятия начинаются в 9 ⁰⁰ часов. 5 детей занималось в группе кратковременного пребывания.

Управление Школой  осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Учредителем школы является комитет администрации Шелаболихинского района по образованию.

Непосредственное руководство Школой на принципах единоначалия  и самоуправления осуществляет директор, имеющий первую квалификационную категорию по должности «директор школы», который назначен Учредителем в соответствии с Положением о назначении руководителя муниципального образовательного учреждения на территории Шелаболихинского района.

Высшим органом самоуправления Школы  является общее собрание трудового коллектива.

Деятельность Управляющего Совета Школы организуется в соответствии с Положением об Управляющем Совете муниципального образовательного учреждения общего образования «Кипринская средняя общеобразовательная школа».

В целях рассмотрения сложных педагогических и методических вопросов, вопросов

организации учебно-воспитательного процесса, изучения и распространения передового опыта в Школе  действует Педагогический совет, деятельность которого регламентируется «Положением о Педагогическом совете муниципального образовательного учреждения общего образования «Кипринская средняя общеобразовательная школа»

В Школе действует орган ученического самоуправления.

Директор школы Рудомётов Павел Леонидович, стаж работы – 18 лет, высшая квалификационная категория по должности «учитель», первая квалификационная категория по должности «директор».

Учебный план составлен на основе базисного плана для общеобразовательных учреждений Алтайского края.

В учебном плане федеральный компонент базисного учебного плана сохранен в полном объеме.

Недельная нагрузка применительно для 5-дневной недели выдерживается в 1-4 классе, 6-дневной недели в 5-11 классах.

В плане четко прослеживается распределение часов федерального компонента БУП, регионального компонента и компонента ОУ.

Учебный план реализуется в полном объеме.

Для  всестороннего развития обучающихся ведутся индивидуальные  занятия по русскому языку(11кл.), алгебре(11 кл.), иностранному языку(11 кл.).

Часы школьного компонента используются на индивидуальные и групповые занятия по основным предметам: русский язык, литература, математика, а также, начиная с 8 класса- химии, биологии, географии, черчении, ИВТ, в 10-11 классах- профессиональная подготовка юношей.

Организация профессиональной  подготовки по профессии « Тракторист- машинист сельскохозяйственного производства» осуществляется по Программе дополнительной профессиональной подготовки по профессии «Тракторист- машинист сельскохозяйственного производства категорий В, С, Е», утвержденной председателем комитета по образованию Т.Е. Абдульмановой от 01.06.04г, согласовано с начальником Управления гостехнадзора Администрации Алтайского края К.А. Аносовым от 14.08.04. Обучение ведется с 10 по 11 классы, в объеме 4 часа в неделю 136 часов в год. Для организации учебного процесса имеются необходимые учебные материалы: учебники, наглядные пособия, макеты двигателей, трактор. В рамках учебного плана по профессиональной подготовке  школа сотрудничает с АО "Кипринское". При подготовке к занятиям и сдаче экзаменов  по профессиональной подготовке, для овладения навыками  вождения юношей 10-11 классов хозяйство предоставляет технику  и ГСМ.

Региональный компонент представлен литературой Алтайского края, географией Алтайского края, историей культуры Алтая,  ПДД, динамическим часом.

Здание школы – типовое, имеется политехнический комплекс, со стационарным оборудованием, библиотека. Кроме того, в школе имеются спортивный стадион: футбольное поле, сектор для прыжков в длину, беговая дорожка с асфальтовым покрытием, спортзал . В школе функционирует кабинетная система.  Кабинеты химии и физики оснащены  лабораторным оборудованием. Оборудование в кабинет физики получено в результате участия школы в краевом конкурсе.  Существенно обновлена материально-техническая база школы за счет  государственного проекта модернизации  школ: это и  новые компьютеры, мультимедийный диапроектор, интерактивная доска, электронный микроскоп, сканер, принтер, копир.

На прилегающей к школе территории имеется дендросад, учебно-опытный участок площадью 1,25 га. Техническое состояние школы – удовлетворительное.

Учебно-материальная база учреждения

Здание школы рассчитано на 250 мест, сейчас в школе обучается 196 учащихся и 5 дошкольников. Все учебные кабинеты используются по назначению, время  проведения в них занятий регламентируется расписанием уроков. В политехническом комплексе находятся столярная, слесарная мастерские и кабинет машиноведения.  Имеющееся в ПК техническое оборудование хоть и устарело, но содержится в удовлетворительном состоянии и используется для проведения уроков.

Стационарное оборудование спортзала также требует обновления. Особая гордость школы - это компьютерный класс, который полностью укомплектован новыми компьютерами, полученными  в результате федеральной программы   «Модернизация образования», полученные ранее находятся: один в кабинете биологии, математики;  в кабинете ИЗО установлен интерактивный комплекс.

Сегодня становится ясным, что использование компьютерной техники, ИКТ, Интернета в частности, электронной почты кардинально расширяет любые возможности: будь то урок, подготовка к внеклассному мероприятию, педсовету, аттестации, передача какой-либо информации. Поэтому педагоги все чаще и активнее пользуются этими услугами, овладевают ИКТ, посещая курсы ПК, применяют их в своей работе.

В школе создан и работает свой сайт. На нем помещена информация о школе, сообщаются новости.

Демонстрационная техника: телевизор, видеоплеер, мультимедиапроектор используются для организации досуга младших школьников, проведения вечеров и других мероприятий.

Кадры

Аттестация педагогов в 2009-2010 учебном году

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ

     В период аттестации учителя давали открытые уроки, открытые мероприятия, организовывали методические выставки, писали самоанализ, защищали свои работы в АКИПКРО, проходили курсы повышения квалификации.

     Педагоги школы на своих уроках используют ИКТ: компьютеры, интерактивную доску, проектор.

     Педагог,  Суконник Наталья Петровна, приняла участие в районном конкурсе-фестивале «ИКТ в образовании – 2008», в номинации «Лучший ИКТ-  урок». Стала победителем.

    Итоги 2009-2010 учебного года

     На начало учебного года всего учащихся – 193

     На конец учебного года всего учащихся – 195

     Убыло - 2 человека

     Прибыло – 4 человек

     Успевают на «5» - 12 человек: 1. Батищев Андрей – 5 кл.

                                                         2. Мелентьев Александр – 5 кл.

                                                         3. Суконник Владислав – 5 кл.

                                                         4. Чайников Павел – 5 кл.

                                                         5. Мозговых Надежда – 6 клл.

                                                         6. Шипилова Таисия – 6 кл.

                                                         7. Батищева Ирина – 8 кл.

                                                         8. Пискунова Ирина – 8 кл.

                                                         9. Должикова Полина – 9 кл.

                                                        10. Рогатина Анастасия – 9 кл.

                                                        11. Суконник Юлия – 9 кл.

                                                        12.Лысенко Ирина – 10 кл.

     Успевают на «4» и «5» - 57 человек.

     Качество знаний составило 40,1%, это на 0,7% меньше, чем в 2008-2009 учебном году.

     Самое высокое качество знаний в 10 классе – 53,0% (классный руководитель Лопаева И.Э.), в 3 классе – 50% (классный руководитель Стенина Т.П.). Низкое качество знаний в 11 классе – 14% и в 8 классе – 30% (классные руководители Сильнягин А.А. и Носкова В.С.).

Итоги государственной аттестации:

9 класс

На конец 2009 – 2010 учебного года в 9 классе обучалось 22 человека.  К государственной (итоговой) аттестации было допущено 22 обучающихся.     Выпускники 9 класса сдавали 2 обязательных  предмета (русский язык и математику) в форме ГИА и 2 предмета  по выбору в традиционной форме.

Рахметов Р.(VIII вид обучения) сдавал только 1 предмет –  трудовое обучение.

По результатам государственной (итоговой) аттестации 21 выпускник получили  аттестат об основном общем образовании и 1 ученик Рахметов Рамеш  свидетельство об окончании специального (коррекционного) класса общеобразовательного учреждения.

Экзамен по русскому языку (ГИА)

Экзамен по русскому языку в форме ГИА сдавали 21 человек, не справились – 9 человек (43%);

«5» -

«4» - 3 человека

«3» - 9 человек

Подтвердили свою годовую отметку 3 человека (14%), повысили результат 0 человек, показали результат ниже 18 человек (85%). Общая успеваемость – 57%, качественная – 14%.

Экзамен по математике ГИА

Экзамен по математике в форме ГИА сдавали 21 человек, не справились – 10 человек (47%);

«5» - 3 человека

«4» - 2 человека

«3» - 6 человек

Подтвердили свою годовую отметку 7 человек (33%), показали результат ниже 14 человек (66%). Общая успеваемость – 53%, качественная – 24%.

Часть 1: 16 заданий.

Лучший результат (14 правильно выполненных заданий) у Вохминой Валерии. С 12 заданиями справились – 4 человека, выполнили правильно меньше 10 заданий – 12 человек. Худший результат у Юшкиной А, одно правильно выполненное задание.

Часть 2: максимальный балл – 16.

Лучший результат 12 баллов (Должикова П., Вохмина В.), 11 баллов (Рогатина А.), 10 баллов (Блинова И.).

Получили «5»: Вохмина Валерия – 26 баллов.

Должикова Полина -24 балла.

Рогатина Анастасия – 23 балла.

Экзамены по выбору:

Для итоговой аттестации в 2009 – 2010 учебном году учащиеся 9 класса выбрали  5 предметов:

·                                                                                                        географию – 8 человек (38 %)

·                                                                                                        химию – 1 человек (5 %)

·                                                                                                        биологию – 2 человека (10 %)

·                                                                                                        литературу – 5 человек (24 %)

·                                                                                                        физическую культуру – 17человек (81%)

·                                                                                                        немецкий язык – 1 человек (5%)

·                                                                                                        историю – 8 человек (38%)

Из 17 учащихся, проходивших аттестацию по физической культуре, подтвердили свои годовые отметки 6 человек, Показали результат ниже 11человека (65%).  Общая успеваемость составила 100 %, качественная – 30%.

Итоговая аттестация в 11 классе:

На конец 2009 – 2010 учебного года в 11 классе обучалось 7 человек. Все учащиеся  были допущены к государственной (итоговой), аттестации, прошли ее и получили аттестат  об окончании  средней (полной) школы 5 человек, не прошли итоговую аттестацию 2 ученика (Чанов С, Дружинин М).

Все экзамены учащиеся 11 класса сдавали в форме ЕГЭ: 2 обязательных экзамена (русский язык,  алгебру и начала анализа) и по выбору (биологию, физику).

Экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ

Сдали 6 человек (86%). Минимальный балл – 36. Выпускники набрали 33 – 52 баллов. Средний балл – 40,43; процент выполнения – 31,86%.

Часть А, состояла из 30 вопросов. Ученики набрали от 10 до 19 баллов.      Часть В выполнена слабо, только 2 человека набрали по 2 балла, остальные 0-1 балл. Недостаточно было обращено внимание на практическую направленность в течение года при подготовке к ЕГЭ.   Неплохо справились  с частью С. Этому способствовало то, что был введен дополнительно 1 час русского для совершенствования коммуникативных способностей (в течение 2 лет разобрано много текстов разных стилей, проводился комбинированный анализ текстов, писались творческие работы).

Экзамен по алгебре и началам анализа в форме ЕГЭ

Сдавали 7 человек, сдали 3 человека (43%) не сдали Харитонов К – 16 баллов, Дружинин М – 16 баллов, Шумских И – 9 баллов, Чанов С – 0 баллов. Минимальный балл – 21.        При пересдаче экзамена  набрали 25 и 30 баллов.

Часть В выполнена очень слабо: из 11 выполнено 1-5 заданий.

Часть С  выпускниками не выполнена вообще.

Причиной именно такого процента выполнения явилось то:

1) что ученики редко посещали консультации;

2)  на консультациях  больше всего времени уделялось заданиям группы  В;

3) учащихся слабо усваивают программный материал;

4) слабая  самостоятельная подготовка к экзаменам;

Без предвидения ситуации будущего трудно целенаправленно и эффективно управлять педагогическим процессом. Поэтому и необходимо педагогическое планирование и все многообразие документов педагогического процесса. Планирование позволяет не только значительно уменьшить долю неопределенности, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий, а также упорядочить и воспитание школьников.

     В процессе планирования определена сфера, т.е. детский коллектив, коллектив учителей и родителей, определены цели и задачи педагогической деятельности.

    Исходя из поставленных задач на 2009-2010 учебный год были выявлены задачи на новый учебный год. Тем самым сформулирован педагогический замысел, будущее состояние педагогической системы, спрогнозированы результаты ее функционирования и развития.

     Задачи и педагогический замысел на 2010-2011 учебный год:

     1. Воспитание нравственности, любви к своему Отечеству, своей малой родине, родным и близким.

     2. Формирование гуманного отношения к окружающему миру.

     3. Воспитание культуры взаимоотношений, речи, сознательной дисциплины.

     4. Обеспечить моральное и физическое оздоровление учащихся.

     5. Совершенствовать навыки ученического самоуправления через активное вовлечение учащихся в жизнь школы и села.

     6. Формирование внутренней потребности к самовоспитанию, пропаганда здорового образа жизни.

     Исходя из этих задач координирующая функция позволила педагогам с помощью обоснованных и рациональных действий при планировании получить ответ на вопросы кто? что? когда? что делать?

     Планирование позволило обеспечить совместную деятельность педагогов, учащихся и родителей, содержание и способы организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в школьном сообществе.

     Основу этой деятельности и составило наше педагогическое моделирование на год, т.е. будущее состояние педагогического процесса. При планировании работы школы и отдельных классных коллективов были учтены индивидуальные особенности, коллективные пожелания учащихся. Все это позволило сделать воспитательный процесс успешным.

     На начало года были составлены планы работы классных коллективов, планы и программы кружковой деятельности.

     В школе работают опытные классные руководители и поэтому планирование носило системный спрогнозированный характер. Все классные руководители сделали это в срок и с большой ответственностью.

     Большая роль была отведена педагогическому диагностированию, как на начало, так и на конец учебного года.

     Уровень воспитанности на начало года:

       всего учащихся – 193 чел.

·   высокий уровень – 93

·   средний уровень – 93

·   низкий уровень –   17

Уровень воспитанности на конец года:

всего учащихся – 193

·        высокий уровень – 93 – 48%

·        средний уровень -  85– 44%

·         низкий  уровень – 15 – 7%

Отсюда следует, что классные руководители ведут грамотную системную работу

по формированию сознательных норм поведения.

     Оптимальным вариантом построения жизнедеятельности школы как центра воспитательной среды являются детские подростковые организации.

     В течение учебного года заявила о себе детская организация 2-11 классов «Ровесники». Здесь дети учатся руководить и подчиняться. Эта модель удобна для использования в повседневной жизни для участников всей педагогической системы. Это является также удобной формой самоуправления.

     В школе работают Министерства под управлением детей. Следует отметить спад в этом направлении, но это оправдывается тем, что дети только начали учиться руководить.

     Диалоговый характер взаимодействия педагогов, учащихся в процессе работы повышают успех и шанс на осуществление планируемого.  А принцип индивидуальности предполагает учет индивидуальных способностей учащихся. Отсюда следует: самоуправлению – быть, как необходимой форме.

     В школе ведется целенаправленная культурно-массовая работа. Эта работа проходит в форме КТД, а также месячников школьного и районного характера. Не секрет – это гибкая и удобная форма, которая способствует развитию творческих способностей школьников. Уже накоплен богатый опыт в проведении КТД. Наиболее удачно прошли следующие КТД:

·       КВН между учителями и учениками

·       День самоуправления

·       Новогодний калейдоскоп

·       «А ну-ка, парни!»

·       Игра «Одиссея разума»

·       Поклонимся великим тем годам

·       Вечер встречи выпускников

·       Концерт для мам

·       «Осенний бал» - 8-11 кл.

·       «Золотая красавица осень» - 1-4 кл.

·       «А ну-ка, девушки!».

·       Веселые старты – 1-4 кл.

·       Литературный вечер о Пушкине – 8-11 кл.

·       Школьный смотр художественной самодеятельности

Залогом успешной работы школы было проведение месячников по краеведению,

охране здоровья, профилактика правонарушений, профориентации, экологии.

     Не менее важным звеном является работа с родителями, ведь семья – это центр, где формируются первые шаги в воспитании личности.  Поэтому сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это одна из важнейших совместных задач семьи и школы.

     В этом направлении проводились следующие мероприятия:

·       изучение семей учащихся

·       педагогическое просвещение родителей

·       педагогическое руководство деятельностью родителей

·       информирование родителей о ходе и результатах обучения и воспитания.

Выбор форм зависел от характерных особенностей ребят, класса в целом, от личностных и профессиональных особенностей классного наставника, традиций школы.

     Общественный инспектор по делам несовершеннолетних хорошо видит и прогнозирует помощь детям, классным руководителям и родителям. Большую работу Ирина Михайловна Орлова ведет с детьми «группы риска». По работе с этим контингентом не было замечаний. И несмотря на все совместные усилия без проблем не обходится. На начало учебного года на внутришкольном контроле находилось 9

 учащихся, с которыми велась повседневная работа. По профилактике правонарушений есть положительные моменты:

     - в школе на протяжении многих лет ведутся психологические карты;

     - на контроле находится досуг учащихся этого контингента, посещение школы, питание и прочее;

     - тесный контакт с сельской административной комиссией;

     - за всеми учащимися закреплены шефы-наставники из числа классных руководителей.

     На конец года осталось 8 учащихся, стоящих на внутришкольном контроле, это:

Пензин Анатолий, Гнетов Алексей, Маракуева Елена, Степенников Сергей, Золотухин Евгений, , Куцев Сергей, Дружинин Михаил, Чайников Владимир. Работа с этими детьми будет продолжаться.

     В школе реализуется программа «Здоровье». Достигнуты определенные успехи по оздоровлению учащихся школы. Этому способствовали такие мероприятия:

·       Дни Здоровья

·       Спортивные кружки и секции

·       Регулярные выезды на районные и зональные соревнования

·       Месячник «В здоровом теле – здоровый дух»

На протяжении всего учебного года велась работа по профилактике курения.

Результаты есть – многие ребята бросили курить.

     Важнейшей предпосылкой для развития творческих способностей и дарований являются кружки. В школе работают кружки различного направления: эстетического, художественного, профориентационного, спортивного, предметного. Занятость в кружковой и спортивных секциях составило 100%.  Некоторые ребята посещают два кружка и более.

     Наиболее результативно работали кружки под руководством Суконник Н.П.,

Артемова А.А., Орловой И.М. Ребята нашей школы на ИЗО-студии неоднократно выходили на районный и краевой уровень. Их работы были отмечены Почетными грамотами и дипломами.

     Благодаря усилиям Артемова А.А., ребята нашей школы успешно выступали на районных спортивных соревнованиях. Они заняли I место в спортивной спартакиаде.

     На смотре художественной самодеятельности была отмечена вокальная группа в составе Агакулиевой А., Поповой И., Остапенко Д. 3 место заняли в младшей группе Лысенко Ангелина и Радмила.

    Не менее важным звеном в системе воспитательной работы является методическое просвещение и самообразование классных руководителей. Здесь можно отметить обмен опытом, выступления на совещаниях и родительских собраниях.  Конечно, огромный плюс в этом то. что почти все классные руководители – это люди со стажем и огромным педагогическим багажом. Они работают на доверии.

     Нельзя не остановиться на вопросе дежурства в школе. Дежурство в школе проходит в форме дежурства классных коллективов под руководством классных руководителей. Как правило – хорошо дежурят дети средних классов, это 5-7 и очень редко хорошо проходит дежурство в старших классах. Не удается сохранять нам бейджики. Не все классы заполняют «Голос дежурного», стараются ограничиться наступлением на линейке. Здесь есть у нас проблемы. Классным руководителям следует упорядочить дежурство, повысить ответственность за сохранность школы и школьного имущества.  Но здесь есть и свой плюс в том, что дежурные готовят пятиминутки, посвященные проблемам в школе и поздравления с днем рождения учителей и учащихся.

     Важнейшей задачей школы, семьи и общественности является формирование норм сознательного поведения, внутренней потребности к самовоспитанию и самосовершенствованию. Многое в этом направлении делается администрацией школы, классными руководителями и родителями. И тем не менее есть у нас проблемы и здесь Так неоднократно были случаи грубого отношения учащихся друг к другу, сквернословия.

Некоторые учащиеся школы были приглашены на административную комиссию школы, села. Отсюда, следует повысить ответственность классных руководителей, учащихся, родителей за внутренний мир, за жизнь и здоровье учащихся, каждый класс, являясь единицей воспитательной системы, ив общешкольных делах.

      В развитии индивидуальности каждого ученика имеет большое значение работа классных руководителей по диагностике ученика и классного коллектива, проведение разнообразной внеурочной работы, позволяющей включить детей в разные формы работы, показать их с положительной стороны, позволить им утвердиться хорошими делами в коллективе. Таким образом, управление должно иди в системе:

 ученик →учитель→руководитель.

     Исходя из анализа воспитательной работы школы перед коллективом школы поставлены следующие задачи на 2010-2011 учебный год:

     1. Создать условия для физического развития через систему медицинских и оздоровительных мероприятий, а также:

·        продолжить работу по повышению сознательной дисциплины и норм осознанного

поведения;

·        по формированию гуманистического отношения к окружающему миру;

·        по созданию единой воспитательной среды, направленной на воспитание

нравственности.

2. Создать условия для интеллектуального развития детей через систему учебной

работы.

3. Создать условия для духовно-нравственного развития через систему урочной и

внеурочной деятельности.

Результаты медосмотра учащихся

В школьной столовой питается 96% всех учащихся, по сравнению с прошлым годом число учащихся, питающихся в столовой, возросло на 2%.

Социально- бытовые условия таковы, что в штате  ОУ нет медицинского подразделения, а услуги медработников оказывает местная участковая больница. Два раза в год учащиеся школы проходят медицинский осмотр. Для работы медиков в школе создан медицинский кабинет, один раз в год на базе школы проходит заседание ПМПК. Для проведения уроков физкультуры в ОУ имеется спортивный зал, стадион.

    Резерв:

     С одной тройкой окончили учебный год 7 человек, с двумя тройками – 7 человек, с одной четверкой – 3 человека и с двумя четверками – 12 человек.

     Дети принимали участие:

     1)В легкоатлетическом кроссе «Золотая осень» и стали первыми

     2) По волейболу среди девушек команда заняла I место, лучшими были Попова Ирина и Чуманова Татьяна.

     3) В первенстве по баскетболу команда девушек заняла I место, лучшими признаны Лысенко Ирина и Вохмина Наталья.

     4) «Пожарная ярмарка» - Суконник Юлия – победитель краевого этапа конкурса «Пожарная ярмарка», участник YI Всероссийского конкурса детского творчества по противопожарной тематике, награждена краевой грамотой

      5) Районный конкурс «Радуга профессий» - участвовало 7 человек. Елисеев Алеша (7 кл.) занял I место

     6) Районный конкурс «Рождественская звезда» - Иванилова Ирина (6 кл.) заняла I место; Орлова Ксения (3 класс) заняла II место

      7) Районный конкурс «Война глазами детей» - участвовало 8 человек. I место и грамоты получили Костина Любовь (7 кл.), Орлова Ксения (3 кл.), Лысенко Ангелина (4 кл.); II место и грамоту -  Мельникова Ангелина (3 кл.) 

       8) Районный фестиваль детского художественного творчества «Юные дарования»  - победитель Суконник Юлия (9 класс), награждена грамотой

       9) Районный конкурс «Безопасное колесо» - принимало участие 6 человек, III место в районе. Шипилова Таисия (6 класс) грамота за плакат

      10) «Сохраним биосферу» - краевой конкурс изобразительного искусства и декоративно-прикладного искусства. Чиркина Валентина (8 кл.) - сертификат участника

     11) Краевой конкурс исследовательской работы «Учителями славится Россия» - Суконник Юлия (9 кл.)  - слайд-презентация «Династия Кох - Суконник»

     12) Итоги районной олимпиады школьников 2009-2010 гг.

§       мини-футбол – Y место

§       кросс – I место

§       баскетбол (девушки) – I место, баскетбол (юноши) – II место

§       Русская лапта – III место

§       Легкая атлетика – II место

§       волейбол (девушки) – I место.  волейбол (юноши) – II место

§       лыжи – IY место

§       многоборье – III место

В итоге наша школа – победитель спартакиады школьников Шелаболихинского района