Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

   момент. Приветствие

 учащихся, проверка

готовности к уроку.

Учитель приветствует учеников,

проверяет готовность к уроку.  

  Учащиеся приветствуют учителя, проверяют  свою

готовность к уроку.

2. Сообщение темы, плана урока.

Учитель выводит на экран  мультимедийного проектора слайд с названием урока (слайд № 1)

- Тема сегодняшнего урока «Древний Египет».

Выводит на экран слайд № 2:

-Сегодня на уроке мы с вами вспом-ним, что такое цивилизация,, какие  признаки говорят о возникновении цивилизации, начнем знакомство с одной из первых цивилизаций – Древним Египтом, и узнаем об археологических открытиях, связанных с историей Древнего Египта.

Учащиеся  слушают учителя и смотрят слайды.

3. Проверка домашнего задания.

Учитель проводит опрос домашнего задания.  Вопросы выводятся на экран.  Учитель объясняет, что после ответа ученик подходит к доске и  выводит на экран слайд с правильным ответом.

Слайд №  3: - Что такое цивилиза-ция?

Слайд № 5: - Назовите признаки ци-вилизации?

Слайд № 7: Когда и где возникли первые цивилизации? Почему их называют «речными»?  

Учащиеся отвечают на вопросы и правильность своего ответа проверяют с помощью слайдов-ответов ( самопроверка).

Слайд № 4: - Цивилизация – это общество, достигшее высокого  уровня  развития.

Слайд № 6: - таблица «Признаки цивилизации».

Слайд № 8: - Они зародились примерно пять тысяч лет назад в долинах великих рек ( Нил,

Тигр, Евфрат, Инд, Янцзы и другие), где на плодородных  почвах, орошаемых влагой, успешно развивалось земледелие.

4. Сообщение нового материала .

На экран выводится слайд № 9 : «Государство на берегах Нила».

Учитель: - Одним из первых древних государств был Древний Египет, про который можно сказать так (слайд № 10):

     А в немой дали застыли

     Пирамиды фараонов,

     Саркофаги древней были,

     Величавые, как вечность,

     Молчаливые, как смерть.

                     М. Эмилеску.

Работа с картой в учебнике (с.33).

- Перед вами карта Древнего Египта. Какая река протекает по территории страны? В каком направлении она течёт? В какое море она впадает? Почему карта окрашена в красный и зеленый цвет?

 Рассказ учителя  ( сопровождается показом слайдов):

- На северо-востоке Африки несёт свои воды к Средиземному морю величественный Нил. На берегах Нила египтяне создали свою неповторимую, загадочную цивилизацию.

Слайд № 11: -  Египтяне давно привыкли к своим пирамидам, а европейцам предстояло с ними ещё познако-миться. Первым путешественником, который записал свои впечатления о пирамидах, был греческий историк Геродот. Он буквально обошёл весь Египет. Египет потряс Геродота своими возделанными полями, каналами, обилием  животных и рыб.

Слайд № 12: - Но более всего древняя страна поразила великого грека  своими постройками: храмами, статуями, монументами и, конечно же, пирамидами. Геродот был первым иностранцем, оставившим подробные сведения о Египте.

Слайд № 13: - Новая страница в исследовании Египта связана с именем Наполеона Бонапарта, который вместе с армией привел  с собой учёных, писателей, художников. Они проводили раскопки, изучали древние постройки, подробно описывали, зарисовывали всё, что было достойно внимания. Одной из важных находок, сделанных французами, была каменная плита, названная Розеттским камнем. Чем он был примечателен? ( учитель показывает на слайде) Он был покрыт надписями на трёх языках : греческом, демотическом , и древнеегипетскими иероглифами. Благодаря французскому учёному Жану-Франсуа Шампольону Розеттский камень помог раскрыть тайну иероглифов.

Учащиеся работают с картой в учебнике, отвечают на вопросы учителя.

5. Физминутка.

Учитель проводит физкультурную минутку.

Учащиеся выполняют физминутку.

6.  Новый материал. ( продолжение)

Учитель обращается к учащимся:

- Что вам известно о пирамидах? На экране вы видите изображение пирамиды и её внутреннее устройство. (Слайд № 14)

- Пирамиды  предназначались для захоронения фараонов- царей Древнего царства. Со временем гробницы стали устраивать в тайных местах, скрывать. Как вы думаете, почему?

- Но таких захоронений, нетронутых «черными археологами», к 20 веку практически не осталось.

( Слайд № 15) 26 ноября 1922 года после шести лет безрезультатных поисков английский археолог Говард Картер и лорд Карнарвон нашли гробницу фараона Тутанхамона. Тутанхамону было всего 18 лет, когда он умер, но он стал одним из самых известных  правителей Древнего Египта,  благодаря тому, что его гробница оказалась единственной, дошедшей до наших дней  целости и сохранности. В ней было обнаруже-но  огромное количество вещей царского обихода, великолепные росписи на стенах и саркофаг с мумией фараона.

- Почему в гробницах вместе с телом умершего укладывали вещи, посуду с едой, иногда приносили в жертву рабов?

(слайд № 16) –Эта золотая маска Ту-танхамона являет собой пример высокого ювелирного искусства. Она сделана из чистого золота, украшена драгоценными камнями, в руках вы видите знаки царской власти. Современные компьютерные технологии позволяют по сохранившимся останкам мумии воссоздать внешний облик фараона. Так выглядел Тутанхамон.

Работа с учебником, с.28. Показ слайдов № 17-20.

Вопросы для беседы:

- На что вы обратили внимание, рассматривая иллюстрации и слайды?

- Что необычного вам в них показалось?

- Чем они вас удивили?

- Вещи, найденные  в гробнице фараона, рисунки на вещах и на стенах  гробницы – что они могут рассказать о жизни египтянина в древности?

- В гробнице находились настоящая царская колесница, модели ладей с полным оснащением, и мы теперь знаем, как передвигались египтяне по суше и по воде. (Показ слайдов № 21- 22) Так выглядели ладьи древних египтян.

- Множество найденных в гробнице царя Тутанхамона вещей находятся в Каирском музее Египта.

(Слайд № 23) Много еще тайн и загадок хранит в себе египетская земля. До сих пор есть работа для  археологов, историков, а простые люди, затаив дыхание, снова и снова восхищаются загадочным и неповторимым Египтом.

Учащиеся рассказывают, что они знают,  говорят о назначении пирамид.

Ответы учащихся:

- Чтобы до них не добрались расхитители, ведь в гробницах было много ценных вещей.

Учащиеся вспоминают, что древние считали, что все эти предметы и рабы понадобятся умершему в загробном мире.

Учащиеся рассматривают фотографии на экране и обращают внимание на внешнее сходство маски и компьютерного изображения лица фараона.

Учащиеся рассматривают иллюстрации в учебнике, слайды и отвечают на вопросы  учителя.

- Предметы, изображенные на иллюстрациях, могут рассказать о том, какую посуду делали египтяне, какую мебель изготавливали и как её украшали, какие украшения носили, по рисункам на стенах и вещах хорошо видно, как они одевались, какие носили прически, чем занимались, как себе представляли своих богов и загробный мир.

7. Закрепление изученного материала.  Первичный контроль – тестирование, рефлексия.

Тестирование на компьютере  и обычным способом  (смотреть приложение).

Учитель выводит на экран  мультимедийного проектора вопросы теста ( слайды №24 – 27) и предлагает в тетради выстроить цепочку ответов. После выполнения задания выводятся правильная цепочка ответов (слайд № 28)

Проводит рефлексию с помощью сигнальных карточек.

Учащиеся  выстраивают  цепочку ответов в тетради и проводят самопроверку, для которой на экран мультимедийного проектора выводится правильная цепочка ответов (смотреть приложение).

Работают с сигнальными карточками, которые показывают итог тестирования.

Красные – «5»;

Зелёные – «4»;

Серые – «3».

8. Постановка домашнего задания.

 Предлагается  в двух формах: читать & 5 (пункт 3), ответить на вопросы ; творческий (по желанию):

- Представьте, что вы археолог и участвовали в раскопках гробницы фараона. Нарисуйте вещь, которую

вы «нашли» и придумайте её «историю».

Учащиеся записывают домашнее задание.

9. Подведение итогов.

Учитель подводит итог урока, проводит рефлексию, где учащиеся показывают результаты опроса домашнего задания, усвоения новых знаний, оценивают ответы отвечавших, и отношение к слайд- презентации.

Учащиеся поднимают сигнальные карточки:

Красная карточка – успешно справились с заданием, слайд-презентация понравилась.

Зеленая – были затруднения.

Серая – не справился с заданием, новый материал не понравился.